коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста

[urasik]

Скажите правда ли что заикание может быть возрастным? То есть ребенок в три года заикался, а к шести перестал?

[Логопед-дефектолог]

Скажите правда ли что заикание может быть возрастным? То есть ребенок в три года заикался, а к шести перестал?

Здравствуйте. Это не совсем так. Заикание может уйти в определенном возрасте. Но это не значит, что оно не вернется. Детям, имевшим запинки в речи, ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно наблюдаться у невролога и логопеда. Заикание не появляется без причины. И как правило, причины кроются именно в неврологии. Невролог сможет подобрать медикаментозное лечение, а логопед поможет компенсировать нарушения темпа и ритма речи. Прекрасным видом коррекции и профилактики заикания является логоритмика (кстати, в нашем центре есть такие занятия).

[Логопед-дефектолог]

спасибо вам большое за ответы

это очень важно для родителей

вы рассказываете очень доступно

не буду задавать свой вопрос

вы на него уже ответили другому пользователю

Благодарю Вас! 

[Тройняшкин блюз]

Спасибо за консультацию.

[Кира Сергеевна]

Добрый день! Девочке 5 лет 7 мес, раннее речевое развитие. В последнее время стала замечать, что при произнесении фраз, когда приходится задумываться (вспоминать) о произносимом (например, пересказ, рассказ о чем- либо), внутри слов стали получаться непродолжительные остановки. Ребенок не напрягается, но прерывает речь не между словами, а прямо внутри слова. Бывает ощущение, что не хватает дыхания. Не скажу, что постоянно. Больше, если спешит или волнуется. Является ли это нормальным возрастным этапом становления речи или дебютирует патология?

[Академия речи]

Добрый день! Девочке 5 лет 7 мес, раннее речевое развитие. В последнее время стала замечать, что при произнесении фраз, когда приходится задумываться (вспоминать) о произносимом (например, пересказ, рассказ о чем- либо), внутри слов стали получаться непродолжительные остановки. Ребенок не напрягается, но прерывает речь не между словами, а прямо внутри слова. Бывает ощущение, что не хватает дыхания. Не скажу, что постоянно. Больше, если спешит или волнуется. Является ли это нормальным возрастным этапом становления речи или дебютирует патология?

Здравствуйте. Развитие речи не всегда идёт плавно. Вы описали как раз скачкообразный вариант развития детской речи. Важно знать, что период такого говорения (ребенок делает паузы во время самостоятельной речи) не должен продлиться долго - не больше 2-4 месяцев. Далее это явление уже будет считаться нарушением темпо-ритмической стороны речи потребует коррекции.

[маруся раз два]

Добрый день. Проконсультируйте пожалуйста,  что делать при  диагнозе: задержка речевого развития и коммуникативных способностей. Ребенку 3 года. Органическое поражение ЦНС.

[Логопед-дефектолог]

Добрый день. Проконсультируйте пожалуйста,  что делать при  диагнозе: задержка речевого развития и коммуникативных способностей. Ребенку 3 года. Органическое поражение ЦНС.

Здравствуйте. При таком диагнозе необходимы регулярные занятия с логопедом-дефектологом. К сожалению, без профессиональной помощи в таких случаях ситуация только усугубляется.

[Мама оглоеда]

Здравствуйте. У меня дочке 5.5 лет. Около года назад мы занимались с логопедом. Хотелось, чтобы звуки получались четкими. Ей поставили ортикуляционные моменты. Но сейчас она многие звуки забалтывает, хотя умеет все произносить правильно (особенно отдельно). Что делать, чтобы она перестала шепелявить? (С, з, ш - у нее межзубные). Спасибо.

[Академия речи]

Здравствуйте. У меня дочке 5.5 лет. Около года назад мы занимались с логопедом. Хотелось, чтобы звуки получались четкими. Ей поставили ортикуляционные моменты. Но сейчас она многие звуки забалтывает, хотя умеет все произносить правильно (особенно отдельно). Что делать, чтобы она перестала шепелявить? (С, з, ш - у нее межзубные). Спасибо.

Здравствуйте! Если звуки поставлены, а ребенок в речи их не использует, то эти звуки недостаточно автоматизированы. Вернитесь к начальному этапу работы со звуками - автоматизации в слогах, словах, затем в словосочетаниях и предложениях, ну а потом уже в речи. Когда звуки достаточно автоматизируются на каждом этапе, ребенок будет использовать их в речи. Не забывайте об артикуляционной гимнастике. Если Вы не знаете с чего начать, рекомендуем посетить наш центр разово и получить консультацию специалиста и набор домашних заданий. Наш телефон 203-203.

[Карина Васнецова]

Ребенок очень быстро разговаривает, не возможно понять что говорит, пока не заставишь меделено чуть ли не по слогам проговорить фразу, какие занятия проводить, что бы ребенок стал разговаривать нормально 

[Академия речи]

Ребенок очень быстро разговаривает, не возможно понять что говорит, пока не заставишь меделено чуть ли не по слогам проговорить фразу, какие занятия проводить, что бы ребенок стал разговаривать нормально 

Здравствуйте. Вы всё делаете правильно - ребенок должен говорить медленно, проговаривая слова по слогам. Процесс коррекции темпа речи небыстрый, поэтому результаты Вы увидите не так скоро как хотелось бы. Из занятий с профессионалами уверенно рекомендуем Вам посетить логоритмику. Занятия по коррекции темпа и ритма речи эффективно исправляются именно логоритмическими занятиями.

[wild]

Благодарим центр "Академия речи" и Анну Юрьевну за профессионализм! Семь звуков и их автоматизация за 5 месяцев, ребенку тогда было 5 лет. Сейчас посещаем двухлетнюю подготовку к школе и творчество с огромным удовольствием)))

[Академия речи]

Для произнесения шипящих звуков требуются сложные и тонкие движения языка.
⠀
Подготовительные упражнения для звука «Ш»:
⠀
👄Упражнения для губ.
⠀
Сомкнуть зубы. Округлить губы и вытянуть вперёд, как при произнесении звука «О».
⠀
Губы не закрывают зубов. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз.
⠀
🗣Упражнение для развития выдоха.
⠀
Округлить губы и, вдохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух.
⠀
Контроль упражнения ладонью руки – ощущается тёплая струя.
⠀
На положение языка не обращать внимания. Многократным упражнением добиться у ребёнка необходимой силы воздуха.
⠀
👅Упражнение для языка.
⠀
Поднять язык к передней части нёба с помощью плоской палочки (плоского конца чайной ложки), подложенной под язык.
⠀
Кончик языка поднять к нёбу. Зубы разомкнуть на ширину полутора пальцев.
⠀
Губы округлить. Удерживать язык в верхнем положении некоторое время. Повторить упражнение много раз.
⠀
Повторить упражнение без использования палочки. При этом язык должен свободно подниматься и удерживаться у нёба.
⠀
🎼Упражнение. Произнесение длительного звука «Ш».
⠀
Поднять язык к передней части нёба с помощью плоской палочки.
⠀
Не вынимая палочки, сомкнуть зубы.
⠀
Округлить и вытянуть вперёд губы, углы губ при этом не должны соприкасаться.
⠀
Равномерно, с силой, выдыхать воздух, контролируя струю ладонью руки. Слышится длительный звук «Ш – Ш – Ш».
⠀
Примечание. Вместо звука «Ш» слышится звук, похожий на звук «Ф». Это означает, что углы губ вовлекаются в работу👌
⠀
Когда звук [Ш] будет звучать правильно в изолированном виде, необходимо упражняться в произнесении их в слогах, словах⤵
⠀
Вашему вниманию несколько скороговорок:
⠀
Шапка да шубка - вот наш Мишутка.
*
Маша под душем моет шею и уши.
*
Маша шила для мартышки
Шубу, шапку и штанишки.
*
На окошке крошку-мошку ловко ловит лапой кошка.
*
Кукушка купила ушат,
Решила купать кукушат.
⠀
В нашем центре можно прийти на консультацию к логопеду и узнать о постановке всех звуков❤
————————————————————————
«Академия речи» логопедический центр г.Белгород тел.203-203, 8-920-209-02-31.